海南师范大学2024年硕士研究生招生简章及专业目录
- 作者： 小象 发布时间：2024-01-14 08:05:30
- 摘要
教务处1教学管理职员教育学、管理学、计算机类、统计学类等学科相关专业研究生硕士1.计算机水平良好，熟悉办公软件和办公自动化等信息管理技术；
教务处1教学管理职员教育学、管理学、计算机类、统计学类等学科相关专业研究生硕士1.计算机水平良好，熟悉办公软件和办公自动化等信息管理技术；
从教育经济与管理学研究生的择业去向我们可以看出，既有着区别于其他专业研究生的显著特点（如行业分布），也具有一些与整个研究生择业去向的共同的特点（如就业地区分布）。笔者认为，影响教育经济与管理学类研究生择业的相关性因素主要有以下一些。
师范相关专业与非师范专业的区别主要在于其培养方案不同。师范相关专业为满足教学需求而设计，要开设心理学、教育学等教育技能类课程，学科教学论、课标与教材研究等学科教育类课程，实践活动一般为教育教学实习。
发展规划办1职员计算机类、统计学类、教育技术类等学科相关专业研究生硕士熟练计算机相关操作，具有系统管理、软件开发、数据挖掘工作经验者优先。文老师
培养过程中，支持“国优计划”培养高校为推免录取的“国优计划”研究生设计教师教育先修课程，通过线上线下等方式，指导学生从本科第4年开始学习。攻读非教育类研究生学位且修完26学分教师教育模块课程的“国优计划”研究生，通过教育硕士专业学位论文答辩，毕业时同时获得教育硕士学位证书。
记者在海南师范大学2024年硕士研究生招生简章及专业目录中看到，不少教育学相关专业对于考生本科前置专业均有限制。如学科教学（思政）报考条件：全日制思想政治教育、马克思主义理论、政治学与行政学或哲学、汉语言文学、历史、法学、经济学专业、金融学专业、管理和教育类专业本科毕业生。
具有同济大学全日制硕士、博士研究生学籍，研究生所修读专业为理工类或教育类硕士研究生（本科为理工科专业），有意投身基础教育教师岗位，具有教育情怀，有志于从事学科教学或科学教育工作。
就业现状分析中发现有有些毕业生选择金融行业就业。在教育经济与管理学类研究生的培养过程中，拟选一部分既有专业理论素养（高级职称以上），又是金融、国际贸易方面的实业家，如银行行长、外企公司经理，作为研究生的第二导师，协助第一导师抓好培养环节；安排部分研究生在论文开题前到金融机构实习，结合实际问题，更好地培养研究生解决实际问题的能力。
2。加强“研究”主题，探索执行”指导、沟通、评估、改进，然后，教研究的思路。从根本上提高教师素质和教育教学能力，使教师充分参与的教育科学研究，使科学研究基于类，服务类，领导阶级。完善系统的集体教研活动周一下午，坚持新课程学习的概念，统一思想，提高认识，知识，教育教学。继续教育创新研究小组为单位集体备课方法，促进课堂教学效率的质量。在实时课堂教学组织家长开放日活动，组织一个中年和青年教师课堂教学比赛活动。
教育部支持培养高校为推免录取的“国优计划”研究生设计教师教育选修课程，鼓励高校面向全体在读学生普遍开设教师教育选修课程。“国优计划”研究生在本科阶段选修教师教育课程所获的学分，可计入“国优计划”研究生培养相关模块课程学分。攻读非教育类研究生学位且修完教育模块课程的“国优计划”研究生，通过教育硕士专业学位论文答辩，毕业时同时获得教育硕士学位证书。
该大类课程可分为教育教学原理类和教育研究类。教育教学原理类课程围绕教师的“教”和学生的“学”两方面讨论教学和学习过程中的科学原理。教育研究类课程包括教育研究导论、量化研究方法、质性研究方法等。
近年来，我校通过教育实习、合作科研、送教下校、顶岗置换、教师培训等形式，与全省100余个市县的中小学和教研机构合作，建立了300余个教育实习实践基地。学校还与成都、广安、遂宁等20个市县签订了校地战略合作协议，选派教师300余人次指导帮助这些地区的学校学科专业建设和教育科研：我校依托“四川省教师教育研究中心”设立了180余项教师教育和基础教育类研究课题，中小学教师参与面达60%以上。我校通过聘用中学优秀教师到校兼课和指导师范学生。这些措施深化了我校与基础教育的紧密联系，提高了我们引领基础教育改革实践与研究的能力。
