中国教育数字化“人”和“物”双基础已建立
- 作者： 小象 发布时间：2024-01-14 08:03:19
- 摘要
2.数字化领航校长（园长）。担任学校（幼儿园）主要领导2年以上，能够理解并重视数字技术给学校发展带来的巨大潜力，能够在本学校内开展教育数字化实践活动，参与过教育数字化专业论坛、培训，任职期内所分管学校取得过与教育数字化相关的荣誉称号或承担过教育数字化相关课题研究。
2.数字化领航校长（园长）。担任学校（幼儿园）主要领导2年以上，能够理解并重视数字技术给学校发展带来的巨大潜力，能够在本学校内开展教育数字化实践活动，参与过教育数字化专业论坛、培训，任职期内所分管学校取得过与教育数字化相关的荣誉称号或承担过教育数字化相关课题研究。
当前，我国在数字教育方面投入了大量的资源，通过国家中小学智慧教育平台、智慧教室等的建设，各类学校数字化硬件建设有了非常大的改善。根据教育部基础教育司公布的数据，目前，我国中小学（含教学点）互联网接入率达到100%，的学校出口带宽达到100M以上，超过四分之三的学校实现无线网络覆盖，的学校拥有多媒体教室。基本形成了网络覆盖完全、线下多媒体教学空间和网络教学空间融合的泛在化学习环境，为进一步深入落实基础教育数字化战略行动奠定了坚实的基础。
因此，未来重庆市要进一步加强财政经费的统筹使用，适度向教育数字化工作的薄弱区域、薄弱环节、边远山区倾斜，缩小城乡、区域、校际教育数字鸿沟；鼓励社会企业积极参与教育数字化转型建设，实现政企协同、多元投入的经费保障机制；引导学校加大教育数字化人力物力投入，鼓励多渠道筹措经费，努力实现学校教育数字化建设与应用的提档升级。
龙治刚：近年来，学校加大信息化建设力度，重构教学环境、优化物理办学空间、丰富教学资源，不断推进信息技术与教育教学深度融合。虽然，学校教育数字化已取得了一些成绩，但仍面临许多挑战，其中最大的挑战是转变教育者、管理者、学习者的数字化思维理念。
学校近年来根据社会对人才需求的变化，着力培养数字人才。此前，学校专门成立数字经济学院，为未来数字经济人才培养打下基础。通过数字经济学院和民生教育集团联合，推出数字产业学院。
摘要：为了更好地推进教育领域的数字化发展，2022年4月爱尔兰发布《学校数字战略2027》，概述了将如何进一步支持学校系统嵌入数字技术，确保所有学习者能够发挥潜力并充分参与数字世界。文章在梳理爱尔兰已有数字战略发展背景的基础上，深入分析该战略的制定历程、具体内容等，并通过分析和解读爱尔兰数字战略的改革经验与发展模式，总结出对我国现阶段推进实施教育数字化转型的若干启示：制定持续的监督和数字化评估程序；合乎道德且安全地使用数字技术；发展学校数字创变与学校领导力；加强教师专业学习与数字技能提升。
长期以来,希沃致力于以信息技术推动教育数字化发展,通过与全国多地学校合作,让教育数字化在不同发展程度的大小校园落地生根,开花结果。如今,助力校园教育数字化的征途已经硕果累累,让我们共同回顾,感受四大数字化方案在全国校园的落地开花!
基于上述三点，北京市朝阳区将通过在现有数字校园学校中选择使用效果较好，校长有意愿、有想法推进信息化与教育工作的学校开展智慧校园试点工作。在智慧校园试点工作的设计上，主要考虑以下三个方面。
搭建数字化教育平台有助于现代数字信息技术与学校教育教学深度融合，促进学校数字化、网络化的教育管理和服务体系构建，可为学校师生提供全方位、多维度、个性化的教育服务，实现师生之间、学校与社会之间的信息交流与共享。
教育数字化为学校和教缓闷育机构提供了更高效和精确的教育管理和评估手段。通过学生成绩管理系统、在线考试和作业提交系统等数字工具，学校可以更好地进行学生学业的评估和分析，帮助学生更好地了解自己的学习情况，促进教育教学的质量提升。
在各行各业被5G赋予全新“智慧”的今天，我们来关注一组来自《人民日报》的教育行业数据：当前，近八成中小学生数字素养达到合格及以上水平；中小学校园网络接入率达到100%，的中小学校拥有多媒体教室。可见，中国教育数字化的“人”和“物”双基础已建立。
